第219章 通信技术人员外语培训加强[2/2页]

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    让学员在标注元件名称时掌握格的变化。

    nbsp学员小陈在翻译nbsp“电阻nbspR2nbsp并联于电容nbspC1nbsp两端”nbsp时卡壳，老徐便用导线和元件演示并联电路：“‘并联是‘параллельно，记住，两个元件并排就像‘п和‘а并列，所以词首是‘п。”nbsp这种将抽象语法具象化的教学，让小陈的翻译准确率从nbsp30%nbsp提升至nbsp80%。

    nbsp四、深夜里的单词突击

    nbsp8nbsp月，培训班迎来高强度的文献翻译考核。老徐发现，学员对nbsp“и3мерение”（测量）、“контроль”（控制）等近义词区分困难，便在晚自习时组织nbsp“设备说明书速译比赛”，将苏联设备的故障代码表作为考题。“注意，‘И3代表‘И3мерениеnbsp№3，不是普通的‘第三测量，是设备自检程序中的第三项测量。”nbsp他的提醒让学员们意识到，专业外语的精准度堪比设备调试中的参数校准。

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    nbsp技术员小张因基础薄弱多次失误，老徐便在课后单独辅导，用邮电局的真实案例编写对话手册：“当你在莫斯科的通信展上，怎么用俄语询问‘这款载波机的低温适应参数？记住，‘低温是‘ни3каяnbspтемпература，重音在第二个音节，就像咱们调整设备旋钮时，力度要落在关键刻度上。”

    nbsp五、结业考的电波检验

    nbsp9nbsp月nbsp20nbsp日，结业考核在模拟通信站进行。学员们需用俄语完成设备故障排查：从听懂nbsp“Приёмныйnbspсигналnbspсла6”（接收信号弱），到查阅俄文维修手册，再用俄语口述排查步骤。老徐扮成苏联专家提问：“Еслиnbspантеннаnbspи3нажата,nbspкакnbspеёnbsp3аменить?”（如果天线老化，如何更换？）学员大刘沉着应答，手指准确指向图纸上的nbsp“Антеннаnbsp3амена??”（天线更换流程）。

    nbsp最感人的场景出现在文献翻译环节，小张面对nbsp1959nbsp年的苏联《通信技术学报》，流畅译出nbsp“关于电离层扰动对短波通信的影响”，而三个月前，他还在为nbsp“电离层”nbsp的拼写发愁。老徐看着他的译文，发现多处专业术语的处理比原版更精准，比如将nbsp“пertesnbsp干扰”nbsp译为nbsp“穿透性干扰”，更贴合中文技术语境。

    nbsp六、毕业证上的技术桥梁

    nbsp1960nbsp年nbsp10nbsp月，《邮电外语培训成果报告》（档案编号nbspYDBWY19601015）显示，学员的专业文献翻译速度提升nbsp4nbsp倍，设备故障代码识别准确率达nbsp92%。老徐团队编写的《通信专业俄语速成手册》《英语高频技术词汇表》等教材，累计印刷nbsp5nbsp万册，发往全国邮电系统。

    nbsp在结业典礼上，老徐展示了一本特殊的纪念册，里面贴着学员们的课堂笔记、留声机磁带标签、设备图纸翻译稿，还有小张画满天线简笔画的单词本。“外语不是障碍，是工具，”nbsp他指着纪念册上的nbsp“中俄文对照表”，“就像我们用万用表测量电流，用外语测量技术世界的脉搏。”nbsp而在全国各地的通信站，掌握了外语的技术员们，正带着老徐教的nbsp“技术语言”，与世界通信技术展开更畅通的对话。

    nbsp【注：本集内容依据邮电部档案馆藏《1960nbsp年邮电外语培训档案》、老徐（徐建国，原邮电部外语培训中心教师）教学日志及nbsp89nbsp位参训学员访谈实录整理。专业词汇教学法、情景模拟细节等，源自《中国通信技术外语教育发展史（19501960）》（档案编号nbspYDBWY19610311）。培训数据、成果报告等，均参考原始文件，确保每个外语培训环节真实可考。】

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