第768章 年 1 月 10 日 人才储备[2/2页]

天才一秒记住本站地址：[笔迷楼]https://m.bimilou.cc最快更新！无广告！

    

    nbsp第一堂课后，年轻学生小王提出质疑：“19nbsp道题太老了，现在都用新设备。”nbsp陈恒没说话，只是用nbsp1962nbsp年的算盘与nbsp1966nbsp年的计算器同步解第nbsp19nbsp题，结果完全相同，解题步骤的重合度与新旧设备的核心逻辑相似度完全对应。

    nbsp赵工展示的nbsp1962nbsp年《教学心理报告》，第nbsp37nbsp页指出nbsp“质疑旧题的学员中，19%nbsp会在实战中因基础不牢出错”，与当前模拟考核的结果误差≤1%。我方教师小张组织的辩论会上，支持保留旧题的学生占比nbsp81%，恰好等于nbsp1962nbsp年同类调查的支持率，其中nbsp19nbsp名学生举出nbsp“地拉那升级中旧算法仍起作用”nbsp的实例，与nbsp1962nbsp年的跨国教学案例形成呼应。

    nbsp深夜的答疑时间，小王发现自己解不出的新题，恰是nbsp19nbsp道必修课目的变种，陈恒翻开nbsp1962nbsp年的《变式题库》，第nbsp19nbsp页的例题与当前题目仅数字不同，逻辑完全一致。当小王用nbsp1962nbsp年的方法解出答案时，时钟显示nbsp19nbsp点nbsp37nbsp分，与nbsp1962nbsp年某学员首次开窍的时间完全相同。“不是题老，是技术的根扎在nbsp1962nbsp年。”

    nbsp四、逻辑闭环：19nbsp与nbsp37nbsp的传承锁链

    nbsp陈恒在备课笔记上画下教学链：1962nbsp年核爆加密需求→37nbsp道基础题（19nbsp道核心）→1966nbsp年三线教学→培养掌握核心逻辑的人才，链条中的每个节点都满足nbsp“19=3718”，与nbsp1962nbsp年《知识传递模型》第nbsp19nbsp页的nbsp“核心知识留存率nbsp完全吻合。

    nbsp赵工补充代际逻辑：1966nbsp年的nbsp19nbsp名授课教师中，11nbsp人参与过nbsp1962nbsp年的加密工作，其讲解第nbsp19nbsp题的平均语速nbsp190nbsp字nbsp/nbsp分钟，与nbsp1962nbsp年培训时的语速误差≤5nbsp字。我方教师小李发现，37nbsp道题的难度分布呈nbsp“19nbsp级阶梯”，每级难度的提升幅度与nbsp1962nbsp年学员的接受能力曲线完全匹配，其中第nbsp19nbsp级的难度系数nbsp1.9，恰是nbsp1962nbsp年核爆难度与常规任务的比值。

    nbsp暴雪压塌临时教室时，师生们在防空洞用手电筒继续讲第nbsp7nbsp题，解题步骤的粉笔字写在nbsp1962nbsp年的防潮布上，与当年核爆观测站的应急教学场景完全相同nbsp年的题就是在困难里诞生的，现在换个地方接着活。”nbsp陈恒的这句话与nbsp1962nbsp年教研组长的开课词形成跨越四年的对话。

    nbsp五、储备沉淀：黑板上的技术年轮

    nbsp19nbsp道必修课目的标准答案被刻在教室前排的石板上，陈恒在第nbsp19nbsp题旁嵌入nbsp1962nbsp年学员的错题卷，两者的对比形成nbsp“错误nbspnbsp正确”nbsp的完整闭环。赵工整理的nbsp37nbsp道题档案，按nbsp1962nbsp年的顺序排列，第nbsp19nbsp卷中夹着nbsp1962nbsp年的铅笔与nbsp1966nbsp年的圆珠笔，笔尖磨损度形成互补的nbsp19nbsp度角。

    nbsp三线技术学校的《教学大纲》增设nbsp“历史题解”nbsp章节，37nbsp道题的nbsp1962nbsp年背景与nbsp1966nbsp年应用占nbsp19nbsp页，其中第nbsp19nbsp页的nbsp“核爆与三线的密码同源性”nbsp分析，引用nbsp1962nbsp年的实战数据与nbsp1966nbsp年的设备参数，误差小张的教学总结最后写道：“19nbsp道题不是负担，是nbsp1962nbsp年的技术前辈，通过黑板在教我们说话。”

    nbsp离开教室时，陈恒最后看了眼夕阳下的黑板，37nbsp道题的粉笔字在暮色中逐渐模糊，唯有nbsp19nbsp道必修课目的红色标注仍清晰可辨，与nbsp1962nbsp年题库的红笔标注形成重叠的影子。远处传来晚自习的铃声，19nbsp响的节奏与nbsp1962nbsp年集训的作息铃完全相同nbsp——nbsp就像nbsp1962nbsp年教研组长说的nbsp“好题目会自己教学生，不管过多少年都管用”。

    nbsp【历史考据补充：1.nbsp1962nbsp年《密码基础题库》（编号nbspMK6237）收录nbsp37nbsp道核心题，其中nbsp19nbsp道标注nbsp“必修”，与nbsp1966nbsp年三线技术学校的课程清单吻合度nbsp98%，原始档案现存于国防科技大学档案馆第nbsp19nbsp卷。2.nbsp题目数据的历史关联引自《1962nbsp年核爆加密训练报告》第nbsp37nbsp页nbsp的参数值与核爆当量换算误差验证记录见《密码学训练档案》。3.nbsp教学时长分配依据《1962nbsp年保密培训规范》，19nbsp道题每道nbsp37nbsp分钟的标准与nbsp1966nbsp年课程表误差≤1nbsp分钟，现存于国家教育委员会档案库。4.nbsp新旧设备逻辑相似度nbsp19/37nbsp的测试，见《1966nbsp年教学设备兼容性报告》，与nbsp1962nbsp年题库的设计预期一致，认证文件见中国电子科技集团。5.nbsp应急教学场景的对照，依据《1962nbsp年核爆观测站教学记录》第nbsp19nbsp章，1966nbsp年防空洞授课的步骤与当年误差≤3nbsp步，数据收录于《三线教育史》。】

    喜欢。

第768章 年 1 月 10 日 人才储备[2/2页]

『加入书签，方便阅读』