第321章 培养体系构建[1/2页]

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    卷首语

    nbsp【画面：1960nbsp年nbsp4nbsp月的北京邮电部培训教室，1960nbsp年nbsp3nbsp月的《人才培养规划草案》，34;技工占比nbsp67%，理论人才缺口nbsp42%34;nbsp的红笔批注下，贴着nbsp1958nbsp年茶岭矿学员在竹筒上刻写群论公式的照片。陈恒的讲台上摆着nbspM209nbsp齿轮模型与nbsp34;60nbsp型34;nbsp密码机拆解件，黑板上用粉笔写着nbsp34;理论打底，实践铸魂34;nbsp八个大字，阳光透过窗棂，在正在调试齿轮组的学员身上投下交错的光影nbsp——nbsp既有留苏学者的白大褂，也有矿工的蓝布工装。字幕浮现：当nbsp34;60nbsp型34;nbsp密码机的齿轮开始批量转动，陈恒团队在堆满技术资料的案头展开新的蓝图。他们将反特战场的侦察经验转化为案例教材，把山区矿洞的土法智慧编进实训手册，在算盘与示波器的交响中搭建人才阶梯nbsp——nbsp那些在齿轮测绘课上磨坏的千分尺、在加密算法课上算破的算盘、在野外实训中磨穿的胶鞋，终将在历史的人才谱系里，成为中国密码技术从nbsp34;实战积累34;nbsp迈向nbsp34;体系培养34;nbsp的第一组奠基坐标。】

    nbsp1960nbsp年nbsp4nbsp月nbsp10nbsp日，邮电部地下室的实训车间里，老赵的旱烟味混着机油气息在空气中弥漫。22nbsp岁的学员小王正对着nbspM209nbsp齿轮模型发愁，手中的游标卡尺总对不准nbsp0.8nbsp毫米的微型齿距。34;手腕要像端着枪托那样稳，34;nbsp老赵突然按住他的手腕，布满老茧的手掌包裹住年轻人颤抖的手指，34;当年在朝鲜拆美军密码机，我用刺刀尖当刻刀，照样能刻出nbsp0.1nbsp毫米的齿纹。34;nbsp这个来自战场的教学场景，正是新成立的密码技术培训班的日常。

    nbsp一、实战倒逼下的培养觉醒

    nbsp1959nbsp年跨领域项目的挫折让陈恒意识到人才断层的严重性：当年轻技工看不懂群论公式，理论派学者不了解矿洞环境，技术融合便成了空中楼阁。在《人才缺口分析报告》中，他痛陈现状：34;我们有能在竹篾上刻密码的老技工，也有能推导群论公式的留学生，但缺少既能摆弄齿轮又懂电子管的nbsp39;nbsp两栖人才nbsp39;。34;

    nbsp首个培训班的nbsp37nbsp名学员带着鲜明的时代烙印：12nbsp人来自茶岭矿、平潭岛等一线，带着竹筒加密站的维修经验；15nbsp人是高校物理系、数学系的应届毕业生，揣着俄文版《密码学原理》；还有nbsp10nbsp人是从钟表厂、无线电厂选调的技工，工具箱里装着修表镊子和电烙铁。34;这是支技术杂牌军，34;nbsp陈恒在开班致辞中说，34;但杂牌军能打硬仗nbsp——nbsp前提是得学会用同一种密码说话。34;

    nbsp二、双轨培养的体系搭建

    nbsp培训课程表上，34;上午理论、下午实操34;nbsp的安排雷打不动。留苏归来的李工在讲台上推导群论公式，黑板右侧却画着茶岭矿密码机的竹筒密钥转盘：34;17nbsp这个质数，34;nbsp他敲着nbspM209nbsp齿轮，34;既是数学上的生成元，也是老赵师傅刻在竹筒上的凹槽数。34;nbsp下午的实训课，老赵带着学员用自行车辐条制作微型齿轮，特意保留了茶岭矿的蜂蜡淬火工艺：34;洋公式得配上土办法，才算接了中国的地气。34;

    nbsp最具特色的nbsp34;双导师制34;nbsp让理论与实践无缝对接。每个学员都有两位导师：一位是科研院所的理论家，一位是一线实战的技工。当大学生小陈在计算齿轮模数时忽略了矿洞湿度影响，他的技工导师老吴直接带他到潮湿的地下室做实验：34;公式里的膨胀系数是;nbsp老吴指着生锈的齿轮，34;但在这儿，得加上nbsp的土法修正值。34;

    nbsp三、野外实训的密码行军

    nbsp1960nbsp年nbsp7nbsp月的燕山野外实训，成为学员们难忘的nbsp34;密码行军34;。在模拟的山区坑道里，学员们需要用就地取材的材料搭建加密站：数学系的小张用酸枣枝制作齿轮，物理系的小李把矿石收音机的零件改装成信号放大器，来自茶岭矿的技工老陈则指导他们用蜂蜡和柳条纤维制作绝缘层。34;敌人不会等你准备好精密仪器，34;nbsp陈恒指着学员们用竹筒和铁丝组装的密码机，34

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